Participatieve muzikale activiteiten worden meer en meer buiten formele onderwijstrajecten en kunstscholen aangeboden aan groepen met sociale noden of tekortkomingen in diverse contexten. Deze Socially Impactful Music Making-activiteiten (SIMM) hebben het tweeledige doel om enerzijds mensen te helpen om artistiek waardevolle muzikale output (uitvoeringen) te genereren en anderzijds hen te helpen om specifieke sociale doelen te bereiken (zoals inclusie, empowerment, community building, activisme of burgerschap). In het algemeen worden voor SIMM-activiteiten professionele muzikanten aangetrokken zoals leraars, trainers of facilitators. Resultaten zijn dus afhankelijk van wat deze praktijkleraars doen, van hun competenties, overtuigingen, motivatie, en van de interne en externe voorwaarden en beperkingen waaronder ze werken.
Dit project maakt een systematische en diepgaande analyse van praktijkleraars die SIMM-activiteiten ondernemen in verschillende landen (Colombia, Benelux, Finland, Verenigd Koninkrijk), en onderzoekt hoe hun achtergronden, training, overtuigingen en contexten de manier waarop ze hun werk uitvoeren beïnvloeden. De volgende elementen komen daarbij aan bod:
• identiteit en achtergrond;
• artistieke en pedagogische praktijken;
• evaluatie en ontwikkeling;
• professionele omgeving;
• organisatorische en pedagogische implicaties.
Het projectteam onderzoekt de drijfveren en spanningen die de praktijkleraars ondervinden en levert daarbij inzichten voor hun training, aanstelling en financiering, en voor de creatieve ontwikkeling van goede praktijken.